Memòria d'un procés

Recentment he participat en un taller sobre documentació pedagògica en el que les persones assistents havien de documentar una situació educativa del cicle 0-3. Podien fer una tria de les situacions a documentar sota un d’aquests quatre supòsits:

• 10 x 10. Es tracta de triar 10 imatges d’una escola que mostrin algun fet educatiu que s’hi dóna i que es pugui explicar amb una frase que acompanyi la imatge.
• Un moment educatiu - L’escola es planteja revisar un moment educatiu de l’escola: el pati, el descans, l’estona d’entrada o sortida… S’haurà de recollir informació rellevant d’aquest moment per analitzar-la i poder, en conseqüència, prendre decisions educatives encertades.
• Reunió de pares - Es vol explicar a les famílies el tractament que es dóna a l’escola a un tema com ara el control d’esfínters, l’alimentació, o a l‘estada al jardí tot destacant el fet educatiu que per a l’infant comporta aquest moment.
• L’escola considera la importància de recordar als infants processos viscuts que els ajudin a recordar, a refer seqüències, a aprendre. Hem de triar imatges que ajudin els infants a realitzar aquests processos.

Un cop feta la proposta, les assistents al taller havien de decidir-se per un dels quatre supòsits.

Un grup, format per Mònica Verde i Maria Gómez de l’Escola Bressol Municipal Marinada de Cabrera de mar va decidir fer una documentació adreçada als infants, l’última de les opcions, i el tema triat va ser rentar-se les mans.

El recull de la seva feina, el procés de reflexió que va comportar, així com el producte final i les conclusions a les que van arribar ens el mostren les autores en aquesta presentació.

Documentació rentar mans from mascarpone

Ambients d'aprenentatge a la llar d'infants

El passat 25 de juny es va fer la trobada d'intercanvi d'experiències a Sant Vicenç dels Horts. Una de les experiències que es van presentar va anar a càrrec de l'escola bressol municipal l'Alegria de Sant Vicenç dels Horts. Les educadores de L'Alegria ens van explicar que des del curs passat han incorporat a la seva organització d'escola els ambients de lliure circulació.

Han optat per aquest model organitzatiu pel que comporta de respecte vers l'infant, a qui se li accepten i respecten les petites decisions que pot anar prenent; també perquè facilita el desenvolupament de les capacitats i perquè permet situar en l'infant el protagonisme de l'acció educativa: és ell qui tria, qui juga i qui descobreix al seu propi ritme.

Ens ho expliquen millor en el seu blog i en el vídeo que han realitzat per documentar el procés

Experiències Jornada TAC 0-8

El passat 20 de setembre es va dur a terme la jornada TAC 0-8 a la UVic

Quatre llars d'infants van presentar les seves experiències, totes elles enriquidores i susceptibles de ser recollides i adaptades a altres centres.

Les experiències que es van presentar referides al cicle 0-3 són les següents:

Llar d'infants Les Baldufes d'Olot. La Missi Casacuberta i l'Assumpta Baldrich van presentar el seu espai web, que juntament amb el facebook ha esdevingut un veritable espai d'intercanvi amb les famílies.

Disseny universal de l'aprenenatge

Cada persona té els seus propis interessos, gustos, habilitats i necessitats. També els infants més petits. Tots som únics i diferents

És per això que no podem pretendre que a tots els infants els serveixi el mateix material poc versàtil, la mateixa proposta d’activitat tancada, un disseny de l’espai que ofereixi reduïdes possibilitats de joc o una relació interpersonal amb adults buida de matisos. Aquests escenaris difícilment seran motor de coneixement personal i de desenvolupament de tots els infants.

Quan  plantegem una única manera de presentar el material, d’adreçar-nos als alumnes, un tipus de material o una única organització d’aula, segurament estarem donant oportunitats per a l’aprenentatge a molts infants, però estem negant aquestes oportunitats a molts altres.

Jornada TAC 0-8

El proper dissabte dia 20 de setembre tenim una cita a la UVic on es durà a terme la jornada "TAC 0-8. Mirant el futur des del present".

En aquesta jornada mestres i educadors de llar d'infants, parvulari i cicle inicial ens mostraran les experiències amb tecnologia que estan duent a terme amb els seus alumnes i famílies.

La jornada començarà amb una conferència inaugural de la Doctora Mariona Grané: Créixer en escoles del segle XXI.

Després d'una pausa, a les 11, començaran les presentacions d'experiències. Cada assistent, podrà triar en el moment de fer la inscripció les experiències que siguin més properes als seus interessos. Aquí en podeu veure tota la oferta.

Moure's i aprendre

Al número 59 de la revista ”Mente i cerebro” ha sortit publicat un article que porta per títol “Derecho al rasguño", en aquest article es qüestiona la importància que actualment se li dóna a la protecció dels infants, o més ben dit, aborda el tema de la sobreprotecció a la qual estan sotmesos. 

Actualment als nostres infants, amb l’afany de procurar un entorn “segur” se'ls està privant també de la possibilitat d’aprendre, de conèixer l’entorn, de poder assumir riscos i tenir experiències d’autoeficiència. La sobreprotecció porta als infants a no poder gaudir d’experiències de desenvolupament, a tenir una percepció equivocada dels perills i incideix de forma negativa en el seu autoconcepte.

La importància del lliure moviment

En aquests vídeos podem veure les diferents oportunitats de coneixement del propi cos i dels objectes que oferim als infants. En el primer vídeo se li ha ofert a l'infant un entorn segur, amb materials que estan al seu abast i en una situació corporal que el propi infant pot controlar. 

En el segon vídeo no se li ofereixen a l'infant oportunitats per al lliure moviment. L'infant no pot explorar l'entorn, ni conèixer les característiques dels objectes, ni desplaçar-se, ni trobar solucions motrius a les dificultats que se li plantegen. 

La programació a la llar d'infants

Què hauria de ser la programació de la llar d’infants?

El Decret 101/2010 d’ordenació dels ensenyaments del primer cicle d’educació infantil estableix, en l’article 9, que un dels apartats que composen el projecte educatiu de centre és la concreció per al desenvolupament del currículum o, altrament dit, programació.Com a programació entenem les unitats didàctiques que es duen a terme: els continguts que es treballen, la contribució al desenvolupament de les capacitats i la contribució a l’assoliment dels objectius de cicle.